POR MANUEL LÓPEZ FERNÁNDEZ, CRONISTA OFICIAL DE VILLANUEVA DE LOS INFANTES (JAÉN)

LA DÉCADA DE LOS CINCUENTA A SESENTA
Siempre se cita como el colegio jesuita de externos el edificio de la calle Morales, aunque se iniciasen las clases en una de las casas sin finalizar en el nuevo Barrio Imperial, con una larga relación de maestros. Nos situaremos en el edificio donde una larga generación de alumnos asistió en su periodo escolar, que comenzaría en el curso 48-49. Ejercía como director D. Miguel Molina Gutiérrez.

Se sucedieron los maestros D. Juan García Romero, D. Juan Collado, D. Arsenio Rodríguez, hasta que en el curso 51-52, ingresa D. Antonio Sotomayor, quedando cuatro clases bajo la responsabilidad de D. José Martínez, D. Francisco Carmona, D. Antonio Sotomayor y D. Pascual Megina.

Juan Avilés, uno de los primeros alumnos y siempre vinculado a la Institución. Recuerda la formación en el patio, el izado de la bandera y el canto del Cara al Sol; los enfrentamientos que realizaban las clases de D. José Martínez y D. Pascual, para ver cual dominaba mejor los verbos.

El cariño que tomaron a D. José, y que, al ser cambiado a Párvulos, algunos alumnos -mayores- pidieron bajarse con él.

Narra la participación de los alumnos de numerosas poblaciones, en una tabla gimnástica en Úbeda, en homenaje a Franco.

Ensayaron los externos dirigidos por D. Pascual y los internos por D. Rogelio. Periódicamente revisaba los ejercicios D. Pablo Lino. Reunidos unos tres mil alumnos en Úbeda, ensayaron durante una semana, y al final participaron todos, vestidos de blanco, en la gran tabla gimnástica.

Los primeros años de 1950

Uno de los primeros datos que nos ha llegado son las reuniones que mantenían los profesores del internado y los del externado con el Rector e Inspector de Educación de SAFA. Como Padre Espiritual ejercía el padre Miguel Martín.

Se nombra secretario del grupo, que recae en el más joven D. Antonio Sotomayor García. Se dan normas concretas a los maestros sobre organización y marcha de los respectivos Grados.

Entre las medidas destacan que en cada Grado figure un cuadro del Caudillo, la adquisición de una bandera nueva para las solemnidades oficiales y una campana que señale los finales de clase.

Se considera imprescindible echarle una buena capa de arena al patio, dotar al Grupo de luz eléctrica, y la acometida de agua al patio para beber y para los urinarios.

En el aspecto pedagógico solicitan la sustitución de una de las escuelas existentes de primaria por una de párvulos; se cumplimentan las fichas personales, expedientes y carpetas para los alumnos.

En el orden disciplinario se manifiesta que deben ser intransigentes en la puntualidad de las horas de entrada a clase. Así mismo ir desechando en los niños la fea costumbre de tener las manos en los bolsillos.

En las reuniones posteriores quedan en visitar al alcalde, el director D. Pascual y el Padre Pérez, para implantar unas escuelas nocturnas para adultos, como muy necesarias para la formación instrumental y espiritual de las juventudes que por razones de trabajo abandonaban demasiado jóvenes las escuela y no podían por sus escasos medios económicos atender más tarde a su formación. Toman posesión D. Manuel Díaz García y D. Eduardo Navarro”.

En otras de las reuniones con el Inspector Jefe D. Isidoro Vilaplana y el Inspector del Patronato D. Manuel García, trataron los temas:

a) Mutualidad Escolar, y Cotos escolares, los fines altísimos para el alma del niño y los beneficios materiales que les reporta, animando para que en el plazo más breve se pongan en marcha.

b) Año Mariano. Se invita a que con gran cariño se organicen actos escolares de fervor mariano, se muestran cuadernos y libros dedicados a la Santísima Virgen.

c) Sobre las Enciclopedias Escolares, se acordó que por los organismos competentes de la Institución se tracen unos guiones para que se unifique el acuerdo en todo el Patronato. Se acordó que los alumnos del externado montasen una guardia permanente rezando el rosario ante la imagen de la Virgen de Fátima, los días que visite el Barrio al que pertenecen estas escuelas.

Se puso en funcionamiento la escuela de párvulos a cargo de Dª. Guadalupe Bernabeu Oset, que sería sustituida posteriormente por Dª. Ángela Jiménez y Dª. Iraida Navarro.

El trabajo, constancia y meticulosidad del director D. Pascual Megina Lamarca, nos ha dejado unos interesantes documentos, que narran la vida de SAFA en este periodo, lo que nos permite acercarnos al día a día:

Ingresar en SAFA era una odisea ante las numerosísimas peticiones, que recibían.

“Tenemos la satisfacción de poder asegurar que la matrícula quedó cubierta en las primeras veinticuatro horas, teniendo que ser anulada una lista de aspirantes de varias decenas de ellos”.

Se adopta un uniforme escolar para los distintos grados y de uso exclusivo en los actos internos del Grupo: son los “tradicionales babys”, que conllevan largas reuniones para elegir modelo y colores.

Durante el mes de noviembre fue implantado e impuesto en la reunión de Inspección y directores de colegios de SAFA, un guardapolvo común para todos en diseño y color. En la localidad, ya habían diseñado y pedido a los alumnos que llevasen un nuevo uniforme, que no se ajustaba al modelo de la Dirección General. Ante la escasez de recursos económicos de la mayoría de las familias se acuerda irlo sustituyendo paulatinamente.

Se acuerda la obligatoriedad de realizar Periódicos Murales. En estos periódicos deben figurar las Dignidades del Curso para conocimiento y estímulo de los niños.

El Inspector comentaba las enormes ventajas que supone el llevar a diario y con toda escrupulosidad el Cuaderno de Preparación de Lecciones y demás cuadernos preceptivos, reiterando que el Padre Villoslada exige con todo rigor que se cumpla esta obligación.

Las dificultades encontradas a lo largo del curso, como resumen más destacado, son: la falta de dos secciones en la Graduada, ocasionando que los dos grados superiores tengan que dar los programas correspondientes a dos cursos en cada uno de ellos. Otra dificultad es la diversidad de textos en los que se basan los programas escolares. El alumno no puede repasar o estudiar todas las lecciones del programa por no encontrarlas en su texto.